INTRODUCIR L2 EN EDADES TEMPRANAS

EL RINCÓN DE LOS PAISES

RINCONES, TALLERES Y PROYECTOS.

En nuestra escuela apostamos por la participación activa y autónoma de los niños y niñas en el desarrollo de su propio aprendizaje, por ello una de las propuestas metodológicas que seguimos es trabajar por rincones, talleres o proyectos, donde los niños/as experimenten, investiguen y participen en las diferentes actividades a la hora de llevar a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje.  Estos espacios permiten que los niños/as sean autónomos y creativos, se relacionen con sus compañeros/as y se desarrollen tanto personal como emocionalmente a través de las diferentes experiencias que nos facilita el trabajar por rincones, talleres o proyectos.

Además trabajar por rincones nos permite atender a la diversidad en clase ofreciéndonos la oportunidad de presentar distintas actividades y con diferente grado de dificultad. Los niños/as se ven motivados a la hora de aprender y adquirir nuevos conocimientos favoreciendo la creatividad e imaginación de los niños/as. Ellos/as mismos/as serán los responsables del material del espacio y de su propio trabajo fomentando así la confianza en sí mismos y su seguridad a la hora de realizar cualquier actividad.

Otra de las ventajas que nos aporta trabajar por rincones es que los niños/as aprenden una serie de normas para la realización de los mismos como por ejemplo aprender a organizar su trabajo, a investigar, a recoger y organizar el material, a organizarse para entrar al taller en grupo o individualmente,…. Todo ello debemos acompañarlo con un ambiente agradable y de cooperación donde el maestro/a tenga la posibilidad de observar a sus alumnos/as.

NUESTRA PROPUESTA.

Nuestra propuesta en este momento es el RINCÓN DE LOS PAISES.

Algunas de las principales motivaciones que nos ha llevado a crear el rincón de los países son que los niños/as conozcan otras culturas y tradiciones diferentes a las suyas, trabajando así la educación intercultural en la etapa de Educación Infantil. En las aulas nos encontramos alumnos/as procedentes de diferentes países y estos niños/as deben sentirse integrados en el aula, pero por otro lado debemos acercar a nuestros alumnos/as a las diferentes culturas con el fin de conseguir un ambiente de igualdad, tolerancia y respeto por cada una de ellas.

Dedicaremos un espacio en el aula para decorarla con imágenes o murales de diferentes culturas y países.

En este momento trabajaremos en el rincón con CHINA, ya que se acerca el año nuevo chino y en nuestra clase tenemos alumnos de dicha nacionalidad. Pero durante el año viajaremos a diferentes países contando también con las inquietudes y las preferencias de nuestros alumnos/as.

Nuestro rincón de los países estará señalizado visualmente para que los niños se familiaricen con el rincón y los tipos de actividades que habrá en él y en el vivirá temporalmente nuestra mascota típica e importante animal en China: el oso panda. Les enseñaremos mediante un mapa donde vivimos nosotros y donde está China.

El rincón de los países, en este momento China, estará dotado de diferente material para la realización de diversas actividades tanto grupales como individuales, organizados para trabajarlos en distintos días durante su duración. Algunos de ellos son:

Cuentos de origen chino. Los niños podrán manipular los cuentos y observar la caligrafía china.

Colgaremos la bandera de China para que identifiquen sus colores y sus símbolos. También ellos/as podrán colorearla como actividad individual.

Palillos chinos con los que haremos actividades para trabajar la psicomotricidad fina.

Escucharemos música china mientras los niños realicen las diferentes actividades, ambientando así la clase en la cultura china.

En cuanto a la comida y la cocina China, les enseñaremos diferentes tipos de alimentos chinos como la berenjena china, sus sabores, sus olores y sus texturas. Les mostraremos un vídeo donde podrán ver como se hacen los famosos fideos chinos o "la miàn"

Podrán oler y tocar el té chino tan importante en la cultura china.

Les enseñaremos el arte de la escritura china a través de la tinta y el pincel. Ellos mismos podrán manipular y experimentar con los trazos chinos.

Les enseñaremos el "qipao" como vestido típico de China, el cual se podrán poner.

Cuentos. Les contaremos un pequeño cuento donde una niña a través de un sueño visita China.

Tendremos preparados también unos talleres de manualidades donde los niños podrán crear el típico farolillo chino usado en el año nuevo chino o un dragón móvil para el Año Nuevo chino, además de colorear diferentes fichas sobre China

Les explicaremos diferentes costumbres, pero principalmente les mostraremos como celebran el Año Nuevo en China.

Les enseñaremos los números chinos, sus caracteres y su pronunciación.

Descubriremos inventos chinos como la pólvora, las cometas, peonza

Traeremos al rincón un bonsai o "pén zai", típico también de la cultura china, el cual los niños tendrán que cuidar durante el transcurso de la visita a China.

Jugaremos al Tangram que es un juego chino muy antiguo que consiste en formar siluetas de figuras con las sietes piezas dadas sin solaparlas.

Les enseñaremos los saludos en chino y la típica canción de cumpleaños feliz en chino.

 Además invitaremos a venir a clase a las mamas y los papas de estos niños para que así nos puedan contar muchas cosas más sobre  China, su cultura y sus costumbres.

Además como actividad de cierre de nuestro rincón nos organizaremos con el comedor para poder disfrutar de algún tipo de comida china.

En este rincón hemos optado por sustituir los carnets o las tablas de asistencia a los rincones por los pasaportes. Durante el curso viajaremos a diferentes países donde dejaremos huella de éstos en cada uno de los pasaportes (a stamp for each country).

Además durante la duración del año escolar y este rincón tan intercultural haremos fotos a cada niño/a llevando un diferente objeto relacionado con el país. ¡Les encanta disfrazarse!

EL ESPACIO COMO OBJETIVO DE APRENDIZAJE Y RECURSO DIDÁCTICO

Nuestra clase de Educación Infantil no es sólo un único espacio, sino que se encuentra distribuida en zonas o áreas diferenciadas y señalizadas para nuestros alumnos/as. Cada una de las zonas tiene un objetivo específico y un uso múltiple. Nuestros alumnos/as se podrán desplazar por el aula accediendo a los diferentes espacios o zonas perfectamente delimitadas y con un objetivo didáctico.

Debemos tener en cuenta una serie de características para organizar nuestra clase para que así nos ayude a facilitar un ambiente adecuado para el aprendizaje.

El aula debe ser un lugar de encuentro entre los niños y niñas, un lugar vivencial lleno de experiencias que fomentará el aprendizaje

El aula ha de convertirse en un lugar de encuentro con los otros para favorecer el conocimiento y el acercamiento de unos hacia otros.

Debemos crear un ambiente estimulante para el niño y a la vez debemos tener en cuenta que debe ser una clase ordenada, limpia y segura para el niño.

Los distintos espacios en que nuestra aula está divida nos ayudará a motivar al niño/a y a estimularlo/la en su proceso de aprendizaje.

La decoración de la clase debe ser motivadora para el niño y además durante el curso es conveniente que cambiemos la decoración dependiendo del centro de interés que estemos viendo con los niños/as en cada momento.

Cada material debe tener un sitio específico y señalizado para que los niños/as puedan ser autónomos y responsables.

NUESTRA AULA

En nuestra aula hemos decidido un tipo de decoración y organización pensando en las necesidades de los niños/as y teniendo en cuenta la motivación de éstos/as para evolucionar en el aprendizaje.

Trabajaremos con todos nuestros alumnos/as, en grupos más pequeños e individualmente. El mobiliario (mesas y sillas) será ligero con el fin de poder moverlo si es el caso. Las mesas están agrupadas en pequeños grupos y la mesa del maestro/a no tiene un lugar central ni preferente en el aula. Con lo que fomentaremos un aprendizaje más interactivo. Esta zona se encuentra en el medio de nuestra aula.

Los aseos están adaptados a las necesidades de los alumnos. Y en ellos hemos puestos en ingles mensajes visuales para que los niños se familiaricen y puedan seguir instrucciones.

Hay diversas maneras de trabajar y organizar un aula de infantil pero nosotros en nuestra escuela hemos optado por trabajar por RINCONES.

Los rincones son espacios donde los niños o bien en pequeños grupos o de manera individual realizan investigaciones, pequeños proyectos manipulan los materiales, desarrollan su creatividad, su autonomía y se relacionan con sus compañeros/as. Pero el objetivo principal de estos rincones es su uso didáctico, lleno de experiencias que motivará al niño a desarrollar su aprendizaje tanto personal, físico como intelectual. Rincones donde aprenden sobre países, donde aprenden sobre música, arte, baile, donde su creatividad les lleva a vivir experiencias motivadoras.

En estos momentos nuestra aula está dotada de los siguientes rincones:

El rincón de la asamblea donde todos los días al entrar a clase nos reunimos con los niños/a,s pasamos lista y contamos a los niños presentes y los que están en casa.

Cantamos la canción de entrada.

Hello, Hello, How are you?

I’m fine, I’m fine, and you

Nombramos dos responsables en el aula. Uno de ellos será el responsable del silencio en clase y del comportamiento de sus compañeros/as y el otro será el responsable de ayudar al maestro con las diferentes actividades propuestas durante la jornada. Estos responsables tendrán su cargo como tales durante una semana.

En la asamblea hablaremos sobre el tiempo que hace hoy:

What’s the weather like today?

Is it raining? Do you need an umbrella?

Is it sunny? Is it cold today?

Les preguntaremos como se sienten hoy:

How do you feel today?

 Are you happy or sad?

Hablaremos sobre el día de la semana en el que estamos, en el que estuvimos ayer y en el que será mañana

What day is today?

Is it Sunday? Is it Saturday

What day was yesterday?

What day will be tomorrow?

Más tarde hablaremos sobre las actividades que realizaremos durante el día.

Para nosotros este rincón es uno de los más importantes porque los niños son capaces de interactuar entre ellos, de responder a preguntas y de ser conscientes de las actividades que ese día tendrán que realizar. Observaremos aquí muchas cosas como la participación de los niños, la interacción con sus compañeros,……

El rincón de las historias. En este rincón los niños/as se familiarizan poco a poco con los fonemas ingleses. En este rincón cada día veremos un sonido el cual va relacionado a una acción, una historia. Es un rincón muy completo donde los niños/as jugando aprenderán el sistema fonológico inglés. Les mostramos primero el sonido que veremos cada día junto con la acción. Después en nuestra manta mágica les contaremos la historia relacionada con dicho sonido. En la historia aprenderán diferente vocabulario y estructuraras a través de los dibujos y mediante la mímica que el profesor incluirá para que ellos puedan entender diferentes estructuras y vocabulario. Es muy interesante y divertido tanto para los niños/as como para el maestro/a. Es increíble ver como perfectamente entienden la historia y la relacionan con el sonido.

Rincón de la música. En este rincón le presentamos cada día la canción relacionada con el sonido que han aprendido junto a la historia. Les encanta saltar y bailar y realizar la acción del sonido cada vez que lo escuchan en la canción.

Rincón fonológico y de lectura. En este rincón los niños en grupo o individualmente intentan formar palabras o bien con cartas de sonidos o con letras magnéticas pegadas a una pizarra. Cuando las tienen formadas ellos mismos las leen. Es interesante ver como ellos mismos se motivan viendo su progreso a la hora de poder descifrar cada vez más palabras. En este rincón manipulan diversos materiales y texturas, adquiriendo cierta madurez y comenzando a desarrollar las competencias básicas para el desarrollo del lenguaje y la lectura autónoma de palabras en inglés, pero además entran en un constante aprendizaje de nuevas palabras en L2.

El rincón de la expresión artística. En este rincón los niños expresan sus pensamientos, sus sentimientos y todo su creatividad a través de dibujos, de manualidades. Este rincón es el rincón de la creatividad de la imaginación.

Reading corner. En nuestra clase tenemos un rincón de lectura que motiva a los niños/as a entrar en él, manipular los diferentes libros, con diversas texturas. Está lleno de cojines, dándole la oportunidad al niño/a a estar el sólo manipulando cualquier libro que el en ese momento haya elegido. Además en los libros reconocen palabras aprendidas, comenzando a desarrollar las competencias básicas para el desarrollo del lenguaje.

El rincón del juego simbólico. En este rincón los niños juegan poniéndose en lugar de otras personas y recrean situaciones que ven en su vida diaria. En el también desarrollan su creatividad e imaginación interpretando el papel correspondiente. En estos momentos estamos trabando con el rincón del “Market”.

Oh look! There isn’t any bread.

What can we do?

Let’s buy some

Ok. Let’s go to the market.

El ambiente nunca será un ambiente neutro y pasivo, sino que promoverá  y facilitará determinadas conductas y actividades, relaciones personales e interacciones con sus compañeros/as. Todo conlleva a una intención educativa que permitirá a los niños/as a atender sus necesidades. Además la observación de estas situaciones que se dan en cada zona o área nos permitirá contrastar y mejorar en futuras decisiones.

LA JORNADA ESCOLAR

Carácter educativo y globalizador.

La organización del tiempo en Educación Infantil tiene una importante relevancia en esta etapa educativa.Que los niños y niñas tengan una jornada escolar planificada les proporciona seguridad y estabilidad. Les permiten anticiparse y prepararse para las tareas del día, ser competentes y autónomos. Todas estas rutinas les permitirá crear hábitos.

A partir de estas rutinas y hábitos desarrollaran normas, regularan comportamientos y tendrán claros los limites.

ORGANIZACIÓN TEMPORAL EN EL AULA DE INFANTIL.

Como maestros/as debemos tener en cuenta las necesidades de los niños, ya que cada uno tiene unas características particulares y su propio ritmo de maduración y aprendizaje. Debemos tener presente que no podemos establecer un horario rígido, sino que la organización del tiempo ha de ser flexible.

ASPECTOS A TENER EN CUENTA PARA ORGANIZAR EL TIEMPO SON:

• Flexibilidad para poder adaptar el tiempo a las necesidades de los niños: necesidades fisiológicas, de juego y diversión, necesidades de socialización, emocional, de descubrir y de investigar, de expresión y de comunicación,…..

• Elegir el los momentos adecuados para la realización de cada tarea.

• Trabajar con actividades cortas, dinámicas ya que a los niños les es difícil mantener la atención durante mucho tiempo.

•  Tener en cuenta sus intereses y necesidades.

DAILY VISUAL SCHEDULE

A continuación intentaremos reflejar la dinámica de aula que podemos seguir en un día cualquiera escolar.

Momento de Entrada y encuentro. Es el momento donde los niños/as dejan sus abrigos y sus bolsitas y se ponen sus babis y se van sentando poco a poco en la zona dedicada a la asamblea.

Momento de mostrar las actividades que vamos a hacer durante la jornada escolar. Es el momento donde los niños y niñas ayudan a los niños a reflejar en el panel de las rutinas diarias lo que van a hacer durante la jornada escolar. Utilizaremos soporte visual para la elaboración de las rutinas del día.

Después elegiremos al responsable de la jornada escolar. El papel del responsable de la clase es muy importante ya que se encargará de pasar lista, donde trabajaremos los conceptos matemáticos. Repasamos los nombres de los niños. Será el momento de escuchar, de expresar sus opiniones, de oír sus pensamientos, de saber cómo se sienten, de contar anécdotas,……

A continuación tendremos el momento de los rincones. Habrá diferentes grupos y los grupos irán rotando según el tiempo. Rincón de las construcciones, rincón de la lectura, rincón del lenguaje, el de las matemáticas, rincón de la naturaleza,……..En cada rincón los niños tendrán que trabajar individualmente unas ciertas fichas cada día que luego las archivaran en el lugar del rincón de los materiales.

CONSTRUCTION CORNER

Llega el momento del aseo personal. Lavarse las manos para prepararse para el almuerzo.

Momento para almorzar.

Momento de juego en el patio.

Momento de relajación.

Momento de la asamblea donde los niños nos cuentan si ha habido algún tipo de conflicto en el patio, a lo que han jugado,…… y después la maestra/o explicará el trabajo siguiente a trabajar.

Momento de trabajar el proyecto de este mes. Este mes trabajamos con un proyecto relacionado con el arte. Aprenderán distintos conceptos sobre el arte y desarrollaran su creatividad artística.

ART PROYECT

Momento de contar un cuento

Momento de comer o ir a casa. Aquí trabajaremos de nuevo el aseo personal antes de ir al comedor.

Momento para trabajar la psicomotricidad.

Momento del patio.

Momento libre y de despedida. Usaremos la última media hora para realizar actividades como bailar, cantar, juegos dirigidos en grupo.

Momento de despedida. Donde se quitarán el baby y se prepararan para ir a casa.

En definitiva, podemos decir que no existe una organización modélica o universal, sino que cada maestro/a cuando entre en su aula, debe analizar las características de sus alumnos y realizar una organización personalizada

¿Que trabajamos en la Asamblea?

En Smile! Language School, la Asamblea es un rincón de trabajo importante con nuestros niños y niñas. Es muy importante en ella la comunicación. En nuestra escuela la asamblea se realiza en inglés y es el lugar idóneo para descubrir nuevos conceptos y repasar los aprendidos. Los niños se familiarizan con el idioma a través de distintas situaciones y aprenden diferentes expresiones.

A continuación os dejo algunas de las actividades que podemos trabajar en nuestra asamblea en inglés:

  

• Greetings. Nos saludaremos todos los días en la asamblea mediante una canción. Los niños dejaran sus bolsitas en la bandeja, se quitarán y colgarán sus abrigos en el perchero y seguidamente se sentarán en el rincón de la asamblea. Una vez que estemos todos sentados cantaremos la canción de los buenos días:” Hello, good morning, hello good morning, cha cha cha”.

• Wake up Draco. Esta es una de las actividades dentro de la asamblea que más les gusta a nuestros peques. Se trata de despertar a nuestro amigo de clase que es un pequeño dragón (puppet). Animamos a los niños y niñas a que despierten con cuidado a Draco. Por ejemplo utilizamos expresiones como “Wake up Draco, it’s time to get up.” Draco les da los buenos días a los niños y niñas y  mediante este “chant” preguntamos cómo se encuentran hoy:

“Hello, Hello, How are you? I’m fine, I’m fine and you.”

• Choose the responsible for the class. Elegimos el responsable de la asamblea, que será quien nos ayude a repasar con sus compañeros la rutinas de la asamblea y a colocar los carteles en cada una de las actividades.

• Attendance. Pasaremos listas y contaremos a nuestros compañeros. “How many friends are missing today? How many friends are we today?” De esta forma repasaremos los numerous en inglés

•  Days of the week. Repasamos los días de la semana en inglés y los contamos. Decimos el día de la semana en el que nos encontramos. El niño responsable ese día de la asamblea cogerá el día y lo pegará en la pizarra. También preguntaremos: “What day was yesterday? What day is going to be tomorrow?”

•  Months of the year. Repasamos los meses del año y preguntamos cuántos meses del año tenemos y en qué mes nos encontramos.

•  Seasons. Tambien repasamos la estación del año y sus cualidades como por ejemplo. “Is it cold today? Is it hot today?” 

•  Weather. “What’s the weather like today?” Les preguntaremos que día hace hoy. Les iremos preguntando a los niños y niñas “Is i raining today? Is it cloudy today? Is it windy today? Is it snowing today? Is it sunny today” Y el niño o niña responsible de la asamblea colocará el tiempo atmosférico de ese día en el tablón del tiempo.

• Feelings. “How do you feel today?” Trabajamos las emociones en inglés: “Are you happy, sad, angry,….? Iremos incluyendo cada día alguna nueva emoción a los niños.

•     School Rules: Trabajamos las reglas de convivencia en clase mediante expresiones como “be quiet” or “silence please”,…Repasaremos las normas de clase. Para ello hemos realizado posters donde aparecen todas ellas.

•  Daily task. Contamos la actividad del día y lo que van a trabajar. Intentamos siempre trabajar mediante historias ilustradas y utilizamos canciones donde los niños desarrollen la expresión corporal.

Esto sólo son algunas de las actividades que podemos desarrollar en nuestra asamblea en inglés. Mediante este tipo de tareas integradas en el espacio de la asamblea trabajaremos la autonomía y la autoestima de los niños, ya que serán capaces de hablar delante de sus compañeros en inglés sin ningún tipo de miedo en esta etapa. El niño o la niña mostrará cada vez más interés por expresarse en otra lengua diferente a la suya materna y desarrollará poco a poco más facilidad y deseo de comunicarse a través de ella.

En Smile! Language School nuestras clases son totalmente en inglés. Los maestros/as se apoyaran en elementos no verbales como la utilización de gestos que apoyen la expresión oral. De esta manera los niños estarán totalmente expuestos a la lengua extranjera y serán capaces, poco a poco, de discriminar sonidos. Por ello es importante la utilización de canciones y rimas, ya que permiten la práctica de los sonidos y la pronunciación, el vocabulario y de expresiones, además de motivar a los niños en su aprendizaje. También es importante contar diferentes historias con la ayuda de la ilustración y la mímica, ya que a través de ellas el irá adquiriendo diferentes estructuras y expresiones e irá ampliando su vocabulario.